Vida Acadêmica IV

 

Anos se passaram...

     Após alguns anos decidi que precisava voltar a estudar, para realizar meu sonho de ser professora, foi quando matriculei-me no Centro Educacional Victor e Wladimir - CEVIW, para cursar em um ano o Curso Normal Pós Médio Formação de Professores, com habilitação para lecionar na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. 

     Uma escola onde não foram somente os conteúdos que aprendi, aprendi a importância do saber, saber para ensinar, aprendi que ensinar é um ato de amor. 

      Deixo aqui algumas fotos...

Trabalho de Conclusão de Curso - Pedagogia

Essa matéria iniciou em 26/05/2020 e foi um grande desafio para mim.

O Trabalho de Conclusão de Curso constitui-se numa atividade acadêmica de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à profissão desenvolvida mediante controle, orientação e avaliação docente, cuja exigência, conforme estabelecido no Projeto Pedagógico de cada curso, é um requisito obrigatório para a obtenção do diploma.

O meu tema foi escolhido pelo fato do meu pai ser analfabeto, ele me contava as histórias de quando era criança e de como a escola ficava longe. Ele nasceu no interior do estado de Sergipe e veio para o Rio de Janeiro em busca de melhores condições de vida.

O TCC foi realizado por etapas, a primeira etapa é o Plano de Pesquisa.

O tema escolhido foi: Analfabetismo Funcional

O título: Analfabetismo Funcional no Brasil: Conceito e Letramento

O problema: Como a questão do letramento tem ajudado a superar o analfabetismo funcional no Brasil na tentativa de vencer a exclusão social no meio educativo?

A justificativa: O analfabetismo funcional muitas vezes vem sendo maquiado pelos dados estatísticos, valorizando a questão alfabética dos alunos. Os alunos, segundo os dados, estão lendo e escrevendo, mas quando chegam ao Ensino Fundamental II é que se percebe a falta de interpretação textual em todos os sentidos. Os alunos leem, mas não compreendem o que estão lendo. Para tanto, como profissional da educação se faz necessário o conhecimento do que é analfabetismo funcional no Brasil, seu conceito e qual importância tem o letramento no processo escolar de forma que colabore com a diminuição dessa situação que é cada vez mais grave no Brasil.

Por fim a melhor parte é o feedback da professora orientadora Talita!

Aproveito esse espaço para agradecer muito a Professora orientadora de TCC: Talita da Silva Campelo, por ter me orientado no TCC de Pedagogia, com paciência, sempre esclarecendo todas as minhas dúvidas.

Estágio Supervisionado II do Curso de Licenciatura em Pedagogia

Em 12/11/2019, abriu a Sala de Aula da matéria Estágio Supervisionado II do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Entretanto, como eu já era uma profissional efetiva de uma empresa e atuava na área do curso que estava estudando, eu não necessariamente precisei realizar o estágio, sendo isenta do mesmo. No meu caso, pude solicitar a isenção do Estágio, tendo em vista que minha experiência profissional pode ser considerada um aprendizado prático.

Estágio Supervisionado I do Curso de Licenciatura em Pedagogia

Em 23/07/2019, abriu a Sala de Aula da matéria Estágio Supervisionado I do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Uma importante etapa da minha formação profissional!

O Estágio constitui-se como uma excelente oportunidade para que eu pudesse observar mais de perto o cotidiano da educação formal bem como por em prática todo o aprendizado que eu desenvolvi até aqui.

Realizei meu estágio no Centro Educacional Primeiro Amor, uma instituição que tenho grande admiração e simpatia, pois foi a escola que meus filhos estudaram, foi a segunda casa deles.

 

O Centro Educacional Primeiro Amor está localizado na Rua Nova Jerusalém, 220, Bonsucesso, Rio de Janeiro.

Meu primeiro dia de estágio foi bem tranquilo, pois a diretora substituta e a coordenadora pedagógica me trataram com muito respeito, foram simpáticas e atenciosas comigo. Eu tive a sorte de ter ao meu lado profissionais muito bem qualificados e dispostos a contribuir com a minha formação.

Projetos e Práticas Educacionais IV

Iniciei esta matéria de Projetos e Práticas Educacionais IV em 12 de novembro de 2019, na graduação em Pedagogia na Faculdade Unyleya. Nesta matéria estudei sobre os Espaços em que atua o Pedagogo, Pedagogia Empresarial, Práticas Educativas nas Organizações, atribuições principais de um educador organizacional, Educação Corporativa e a Pedagogia Hospitalar.

A Pedagogia Empresarial se ocupa basicamente com os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes diagnosticados como indispensáveis/necessários à melhoria da produtividade. Para tal, implanta programa de qualificação/requalificação profissional, produz e difunde o conhecimento, estrutura o setor de treinamento, desenvolve programas de levantamentos de necessidades de treinamento, desenvolve e adapta metodologias da informação e da comunicação às práticas de treinamentos (RIBEIRO, 2008, p. 11).

Segundo Meister (1999, p. 36), a Educação Corporativa é um “guarda-chuva estratégico para desenvolver e educar funcionários, clientes, fornecedores e comunidade, a fim de cumprir as estratégias da organização”.

É preciso, portanto, destacar que educação não se constrói somente nas escolas, mas, também, nas organizações de diferentes segmentos, tais como: comércio, serviços, hospitais, museus, empresas públicas e privadas, em geral. Atualmente, as organizações valorizam o desenvolvimento de funcionários e a capacitação dentro da empresa.

As discussões acerca do pedagogo empresarial, busquei na empresa SESC (Serviço Social do Comércio), situada à Rua Ewbanck da Câmara, 90. O SESC é uma instituição privada brasileira, sem fins lucrativos mantida pelos empresários do comércio de bens, serviços e turismo, com atuação em todo âmbito nacional, com o intuito de promover a assistência, cultura, educação, lazer e saúde dos funcionários de companhias do comércio, assim como de seus dependentes e da sociedade em geral.

Escolhi fazer o trabalho no SESC, pois o mesmo tem em sua Missão, promover ações socioeducativas que contribuam para o bem-estar social e a qualidade de vida dos trabalhadores do comércio de bens, serviços e turismo, de seus familiares e da comunidade, para uma sociedade justa e democrática, atuando como instituição inovadora e transformadora da sociedade para o desenvolvimento integral do ser humano. O Sesc promove ações comunitárias para valorizar a cidadania e oferecer assistência à população de baixa renda.

Estimados leitores deixo para vocês algumas sugestões de leitura sobre esses temas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MEISTER, J. C. Educação corporativa.São Paulo: Makron Books, 1999.

MUNDIM, A. P. F; RICARDO, E. J. Educação corporativa: fundamentos e práticas. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.

NONAKA, I. & TAKEUCHI, H. Criação do conhecimento na empresa. Rio de Janeiro: Campus, 1997.

RIBEIRO, A. E. do A. Pedagogia empresarial: atuação do pedagogo na empresa. Rio de Janeiro: Wak, 2008.

ZANELLATO, José Roberto. Portfólio como instrumento de avaliação no ensino de artes visuais. Dissertação apresentada no Mestrado em Educação do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. São Paulo: 2008.

Projetos e Práticas Educacionais III

     Esta matéria de Projetos e Práticas Educacionais III iniciou em 21/05/2019, e nela tive a oportunidade de reler o livro Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire e estudar sobre os Espaços de Atuação Social, Político, Cultural e Ambiental – Terceiro Setor.

     Foi uma oportunidade singular de aprendizado, pois pude entender a abrangência da graduação que estava cursando, na esfera social complementando e até ampliando meus conhecimentos.

 

     O trabalho foi desenvolvido na ASSOCIAÇÃO REDES DE DESENVOLVIMENTO DA MARÉ (REDES DA MARÉ), localizado na Rua Sargento Silva Nunes - 1012 - Nova Holanda - Bairro: Maré - Cidade: Rio de Janeiro.

     

      A Redes da Maré tem como ponto forte o desenvolvimento de projetos que incluem eixos como educação, arte e cultura, comunicação e segurança pública por meio de integrações que contribuem para o desenvolvimento da Maré e diminuição da violência no local utilizando como base os Direitos Humanos. 

     Na visita a ONG Redes de Desenvolvimento da Maré, pude conhecer mais sobre seus projetos e ações a favor da comunidade, o que abriu meus olhos á causas que não imaginava participar, que passavam despercebidos pela correria do dia a dia.

É muito importante ressaltar que no período da pandemia do Covid-19, em pleno lockdown, a ONG Redes da Maré esteve muito atuante, com informação e principalmente levando até as casas dos moradores alimentos e itens de higiene e limpeza para apoiar às famílias mais vulneráveis do Complexo de Favelas da Maré (RJ), onde moram cerca de 140 mil pessoas.

Projetos e Práticas Educacionais II

Projetos e Práticas Educacionais II

     Esta matéria iniciou em 13/11/2018, e nela estudei sobre Espaços de Memória, Territórios, Comunidades Tradicionais e Educação do Campo.

     O local escolhido para desenvolver esse trabalho acadêmico foi o Museu da Maré. Pois os museus são espaços com grande potencial educativo, onde os alunos podem ter contato com obras de arte originais, além de ter noção do que é patrimônio histórico e cultural.

     O Museu da Maré é o primeiro museu do país localizado dentro de uma favela, a Maré. O Museu esta localizado na Av. Guilherme Maxwel, 26 - Maré, Rio de Janeiro, foi inaugurado em 8 de Maio de 2006, com a presença do então Ministro da Cultura Gilberto Gil.

     Essa é a réplica de uma palafita, as palafitas foram um tipo de moradia comum na Maré, casas de madeiras construídas sobre o mangue.

     Atualmente, funcionam no espaço o Arquivo Dona Orosina Vieira, a Biblioteca Elias José, cursos e demais projetos especiais, e a exibição semanal de filmes, o Maré ponto Cine. O espaço está aberto ao público para visitas individuais ou coletivas, de terça a sexta-feira, das 10 h às 18 h. Nos finais de semana, podem ser agendadas visitas extras para grupos.

     A visita ao Museu da Maré foi realizada no dia 28 de março de 2019.

     Folhear livros na brinquedoteca do Museu da Maré foi um momento de prazer para as crianças. Parceria maravilhosa do Museu da Maré com a escola.

ÁUDIO LIVRO Comunicação Não Violenta - COMPLETO - Narração humana SEM ANÚ...

 

Olá caros visitantes!

Deixo uma dica de um conteúdo muito bom, um áudio livro Comunicação não-violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais de Marshall B. Rosenberg no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=deQl_EOpozk 

Espero que esse conteúdo alcance milhares de pessoas enriqueça muitas vidas!

Estou estudando sobre esse tema, na graduação Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa, na matéria de Aproximação ao Ambiente Profissional III (AAP III)

Fonte: Educação Integral, 2018.

Disponível em: http://extensao.uemg.br/educacaointegral/wp-content/uploads/2018/11/comunicacao-nao-violenta.png  Acesso em 18 de jan de 2020.

Estou gostando muito dessa matéria!

Projetos e Práticas Educacionais I

Projetos e Práticas Educacionais I

Iniciei esta matéria em 24 de julho de 2018, na graduação em Pedagogia na Faculdade Unyleya. Nesta matéria estudei sobre os Espaços de Educação Especial e Inclusiva.

O referido trabalho foi realizado na Creche Municipal Vila Pinheiro, localizada na comunidade conhecida como Salsa e Merengue, no Bairro Maré, Rio de Janeiro/RJ. Nessa creche pude ver a realidade de uma criança com necessidades especiais no contexto escolar, pesquisei sobre os tipos de Autismo e como lidar com suas especificidades. Observando que é indispensável a presença de profissionais como mediadores, para atuarem juntamente com os professores regentes. Observando também, a estrutura física e pedagógica da instituição, além da comunidade e do bairro a qual está inserida.

Aprendi bastante realizando o trabalho para esta matéria de Projetos e Práticas Educacionais I.

Segundo Sassaki (2014), a história da atenção educacional para pessoas com deficiência passou pelas fases de exclusão, segregação institucional, integração e inclusão. A inclusão questiona não somente as políticas e a organização da educação especial e da regular, mas também o próprio conceito de integração. Ela é incompatível com a integração, já que prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular. (MANTOAN, 2008, p. 19)

Deixo para vocês dicas de alguns sites/obras que discutem a inclusão:

https://inclusaoja.com.br/nosso-manifesto/ - “O Inclusão Já! Foi criado com o objetivo de divulgar informações relevantes sobre a inclusão escolar no país. O acesso e a permanência na escola comum são direitos de todos os cidadãos brasileiros com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (pessoas que são público-alvo da Educação Especial). Isso significa que não cabe a ninguém decidir se elas podem ou não estar em uma escola regular. Trata-se de um direito, garantido inclusive constitucionalmente e pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, e este não se discute.”

http://lagartavirapupa.com.br/ - “Tenho um filho lindo, [...] esperto, inteligente, carinhoso, [...] e autista. Pensando na difícil fase pós diagnóstico, decidi fazer este blog para dar suporte, construir pontes, derrubar mitos, e mostrar a todos os ricos aprendizados dessa caminhada cheia de desafios, vitórias e muito, muito amor.”

http://novaescola.org.br/inclusao/ - Site em que a Revista Nova Escola separou mais de 70 links para você enfrentar o desafio da Educação inclusiva. Nesta página, você encontra reportagens, vídeos e infográficos sobre legislação, boas experiências, palavras de especialistas e fundamentos das deficiências e síndromes.”

http://novaescola.org.br/edicoes-especiais/011.shtml - Edição especial da Revista Nova Escola que “fala sobre os caminhos da inclusão no país, mostra os fundamentos para incluir pessoas com diferentes síndromes e deficiências, além de trazer uma reportagem sobre as políticas públicas para a inclusão.”

http://novaescola.org.br/edicoes-especiais/026.shtml - Edição especial da Revista Nova Escola que traz reportagens sobre as deficiências e as síndromes mais comuns. Também mostra as práticas da inclusão na escola, com enfoque em quatro aspectos ligados à flexibilização: espaço, tempo, conteúdo e recursos. Além disso, você encontrará 15 planos de aula, com sugestões para todas as disciplinas e deficiências.”

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf - Saberes e práticas da inclusão: Desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com altas habilidades / superdotação.

MANTOAN, Maria Teresa Égler; SANTOS, Maria Terezinha Teixeira dos. Atendimento educacional especializado: políticas públicas e gestão nos municípios. São Paulo: Moderna, 2010.

MENDES, E. G. Construindo um “lócus” de pesquisas sobre inclusão escolar. In: MENDES, E.G; ALMEIDA, M. A; WILLIAMS, L. C. de. Temas em educação especial: avanços recentes. São Carlos: EdUFSCAR, pp. 221-230, 2004.

Por que criar um portfólio? Qual é a função de um portfólio? Porque você precisa ter um portfólio? Por que eu criei esse portfólio? Mas qual o objetivo desse portfólio?

Por que criar um portfólio?

Um portfólio pode ser uma ferramenta bastante importante para promover qualquer carreira. Para designers, em especial, ele funciona como uma vitrine dos trabalhos, apresentando as habilidades, qualificações, formação e experiência do profissional. Além disso, a ferramenta expõe uma pequena parte de sua personalidade.

Qual é a função de um portfólio?

Portfólio é um conjunto organizado de trabalhos produzidos pelo aluno ao longo de determinado período (o ano letivo, por exemplo). Quando bem montada, essa coletânea se transforma em um excelente instrumento de avaliação

Porque você precisa ter um portfólio?

Ele vai agregar valor a sua imagem e é o maior e mais importante item do seu marketing pessoal. É como se o seu currículo fosse a descrição da sua capacidade profissional e o seu portfólio fosse a ilustração e tangibilização disso tudo.

Por que eu criei esse portfólio?

Criei esse Portfólio Digital pois faz parte das diretrizes dos cursos de Letras e Pedagogia da Faculdade Unyleya, a qual sou aluna da graduação em Letras e formada pela mesma em Pedagogia.

Mas qual o objetivo desse portfólio?

Esse Portfólio Digital tem o objetivo de arquivar, de forma organizada, tudo que foi produzido durante os anos da graduação. Sendo assim, nesse portfólio colocarei as atividades que já foram feitas por mim ao longo dos cursos de Pedagogia e Letras.

Ao longo do curso, nas Práticas Pedagógicas, eu como estudante universitária construí objetos virtuais de aprendizagem que vão compor o meu Portfólio Digital Acadêmico.