Charge sobre meritocracia

 Considerando que os animais representados abaixo formam o corpo de alunos de uma mesma sala de aula, e as diferentes espécies representam diferentes origens culturais, é possível dizer que o método de avaliação escolhido pelo professor da charge abaixo, é justo?

Avaliando a imagem observa-se que existem limitações diferentes entre os animais, o macaco por exemplo subiria com facilidade e rapidez, já o peixe não teria a mesma oportunidade. 

Para uma avaliação/seleção justa a metodologia usada teria que atender a todos, sem prejudicar ou privilegiar ninguém, para que todos tivessem a mesma oportunidade.

A charge acima diz muito do sistema educacional pautado na meritocracia. Há de se pensar e refletir sobre ele. Observe a imagem. O professor avalia todos da mesma forma? Sim. Há, portanto, igualdade. Todos têm as mesmas condições de concluir a tarefa? Não. Nesse sentido, falta justiça. Embora ocupem a mesma “sala de aula”, apenas os alunos macaco e pássaro terão condições de chegar ao topo da árvore (embora o pássaro não escale, mas voe até lá). O aluno-peixe talvez seja o mais prejudicado, não é mesmo?

Será que no Brasil todos têm as mesmas oportunidades?

Karl Marx escreveu em sua terceira Tese sobre Feuerbach

 

O pensador alemão do século XIX, Karl Marx, escreveu em sua terceira Tese sobre Feuerbach algo que foi fundamental para a filosofia: “a doutrina materialista sobre a alteração das circunstâncias e da educação esquece que as circunstâncias são alteradas pelo homem e que o próprio educador deve ser educado” (MARX, 1992, p. 2). Nesse fragmento, Marx investe contra as interpretações que afirmam que o ser humano é “fruto do meio” ou “da educação” (KONDER, 1992, p. 116-117), como se estes não fossem igualmente modificados pelos homens. Dessa forma, evidencia o caráter ideológico presente na afirmação de que alguns homens são produzidos pelas circunstâncias e outros são seus produtores. Igualmente, a educação produz homens comuns, como numa linha de montagem, enquanto uma pequena parcela da população pensa e fomenta a educação.