Aproximação ao Ambiente Profissional IV (AAP 4)

Aproximação ao Ambiente Profissional IV

Arte Cultura e Educação

Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa

Essa matéria iniciou para mim em 27/07/2021, e gostei bastante de fazer as atividades propostas. Nas atividades além de responder o questionário, foi necessário construir um E-book.

Mas o que é um  E-book?

Um e-book nada mais é do que um livro digital. Ou seja, diferentemente dos livros de papel que você costuma deixar na cabeceira da sua cama, os e-books podem ser lidos no celular, no tablet, no computador e por aí vai. O nome vem da abreviação de Eletronic Book, que significa literalmente livro eletrônico.

O tema do meu e-book foi: Capoeirando por aí - A história da Capoeira

Aproximação ao Ambiente Profissional III (AAP 3) - Estudo de caso - Mediação usando a Comunicação NÃO Violenta

O CASO

A professora Luiza trabalha numa escola municipal e atua em cinco turmas dos anos finais do ensino fundamental. Numa das turmas de 9º ano, a professora de Língua Portuguesa, pediu para que os (as) estudantes levassem reportagens que demonstrassem exemplos cotidianos de violência no Brasil para, depois, trabalharem o texto dissertativo-argumentativo, um gênero discursivo muito comum em provas de vestibular, e que consiste na defesa de seu ponto de vista por meio de argumentos.

As notícias foram variadas e possibilitaram um amplo debate na sala de aula. No entanto, dois estudantes discordaram sobre um dos assuntos apresentados e o desentendimento verbal provocou um tumulto que culminou em agressão física. 

 A professora Luiza foi separar os dois estudantes e levou um soco no rosto. Ambos estudantes foram encaminhados para a Direção da Escola e seus respectivos responsáveis foram informados sobre a situação ocorrida via telefone e convidados a comparecerem à escola. Um dos familiares demonstrou indignação em relação ao ocorrido e responsabilizou a professora por todo o tumulto, destacando que o assunto abordado era polêmico e não deveria ser tratado em sala de aula com jovens.

O responsável pelo estudante ainda salientou que a abordagem da professora era partidária e favorecia somente uma interpretação, e ainda a acusou de não possibilitar outras formas e manifestações de pensamento.

A professora Luiza, ao argumentar e relatar como tudo ocorreu ao responsável, ouviu que a sua disciplina trabalhava a argumentação apenas sob o foco de um determinado posicionamento político-filosófico, e que o conhecimento real era ensinado pela família do estudante, que pertencia a outra corrente de argumentação.

A diretora da escola informou que a temática abordada fazia parte da dinâmica curricular, mas, teve dificuldades para apresentar argumentos que favorecessem um diálogo harmônico. Por fim, o familiar de um dos estudantes ameaçou processar a escola e informou que, a partir daquela data, todas as aulas da professora Luiza seriam gravadas pelo estudante para que pudessem comprovar a orientação inadequada da educadora aos jovens. Para finalizar, o responsável informou que seu filho não escreveria mais textos argumentativos e que incentivaria o mesmo a desconstruir todas as propostas trazidas pela professora.

 

ATIVIDADE

A partir dos questionamentos acima, grave um vídeo de até 03 minutos, como se você fosse a professora Julia, para que possa simular uma mediação do conflito relatado. Lembre-se de que, nesse vídeo, serão apresentados os argumentos gerais sobre como a mediação deverá ser realizada à luz da “Comunicação Não Violenta”.

MINHA ATIVIDADE

No vídeo abaixo apresento um estudo de caso, onde terei que atuar como mediadora usando a comunicação não violenta. Para um trabalho da graduação em Letras, da matéria Aproximação ao Ambiente Profissional III (AAP 3).

Assista o meu vídeo no link abaixo!

https://www.youtube.com/watch?v=eO_FvcNp1ZM 

Estudando Comunicação NÃO Violenta (AAP 3)

  Estou gostando muito mesmo dessa matéria da graduação em Letras - Língua Portuguesa. Aprender sobre Comunicação Não Violenta é muito importante para nossa vida de um modo geral, seja pessoal ou profissional.

Encontrei o livro disponível em áudio no YouTube. 

Tem me ajudado muito no estudo, compartilho os links dos Capítulos:

Capítulo 1: https://www.youtube.com/watch?v=K29eLcpvsc8&t=66s

Capítulo 2: https://www.youtube.com/watch?v=wicovjOfSEI&t=6s 

Capítulo 3: https://www.youtube.com/watch?v=-DK6AV46Cvo&t=2s

Capítulo 4: https://www.youtube.com/watch?v=GujfYfcwNvE

Capítulo 5:https://www.youtube.com/watch?v=Bui_GTWkIdo

Capítulo 6: https://www.youtube.com/watch?v=gL-TCmFhZs8

                  https://www.youtube.com/watch?v=3okOJijK_nA

Aproximação ao Ambiente Profissional II (AAP 2)

Competências Socioemocionais e Planejamento Educacional

Essa matéria iniciou em 23/02/2021, após a leitura do conteúdo respondi um questionário, essa foi a atividade 1.

Na atividade 2 tive a oportunidade de criar um planejamento de um Jogo Pedagógico. 

O jogo teve como tema o combate ao Bullying. 

Público Alvo: Crianças de 11 a 12 anos aproximadamente, do 6º ano do Ensino Fundamental.

Tema/Conteúdo: “Combate ao Bullying" / Temas Transversais e Língua Portuguesa Ano Escolar: 6º ano do Ensino Fundamental segundo segmento  Objetivo Pedagógico do Jogo: Dialogar, participar, cooperar, analisar as emoções sentidas, respeito mútuo nas relações interpessoais, proporcionar condições de superar obstáculos e desenvolver o autoconhecimento e a autonomia. Habilidades da BNCC: EF69LP26, EF67LP19, EF69LP25. Exemplo dos dados das emoções

Doce Lembrança! Festa da Primavera no EDI Profª Kelita!

Doces Lembranças! 

Festa da Primavera no EDI Professora Kelita Faria de Paula, no ano de 2014, organizada pela diretora Rosângela Alves, diretora adjunta Fabíola Cruz e toda a equipe.

Na época ainda estava no cargo de Agente de Educação Infantil, antigo Agente Auxiliar de Creche.

Dancei muito com minha turminha e com a professora Janaína!

Depois, sessão de fotos com as crianças!

Também trabalhei na barraca de Doces e Salgados, com as professoras Cristina, Josefa e Leila!

Dia inesquecível!

 

Aproximação ao Ambiente Profissional I (AAP 1)

Essa matéria iniciou em 28/07/2020, sendo dividida em: atividade 1, atividade 2, simulado e prova.

Para realizar a atividade 1 foi necessário ler os textos abaixo.

Texto 01 - Carta de Paulo Freire aos Professores

Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ea/v15n42/v15n42a13.pdf

Texto 02 – Os sete saberes necessários à Educação do Futuro

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/EdgarMorin.pdf

Texto 03 – Objetos de aprendizagem no contexto escolar

Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/1813/1419

Texto 04 – O Uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação na EAD - uma leitura crítica dos meios

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/T6%20TextoMoran.pdf 

Na atividade 2 tive que construir um MAPA MENTAL sobre o campo profissional do (a) Licenciado em Letras (a) e suas áreas de atuação. 

Vida Acadêmica VI

Olá! Caros amigos leitores!

Dessa vez não esperei o tempo passar, antes mesmo de finalizar a graduação em Pedagogia, decidi iniciar a minha segunda graduação, Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa, a primeira matéria foi Comunicação e linguagem que abriu para mim no dia 28/07/2020. Consegui a isenção de 16 matérias, o que me ajudou muito, pois finalizo a graduação em dezembro de 2022. 

Vida Acadêmica V

Mais alguns anos se passaram...

Foi no dia 31 de novembro de 2017 que decidi iniciar uma nova etapa em minha vida acadêmica, matriculei-me na Faculdade Unyleya para cursar minha primeira graduação em Pedagogia. Foram muitos os medos e as expectativas, mas com muita dedicação e perseverança alcancei meu objetivo.

imagem do portal do aluno

Conheci pessoas maravilhosas que tornaram-se amigos para a vida. 

dias de prova também eram dias de selfies

Minha Colação de Grau foi realizada no dia 11/12/2020 de forma remota, devido à pandemia do coronavírus. E finalmente em fevereiro de 2021 realizei outro sonho que era ter uma formatura. Foi um momento mágico!

E finalmente em 10 de junho de 2021 fui buscar meu Diploma de Pedagogia na Faculdade Unyleya, no Polo Centro do Rio de Janeiro!

Dicas de como escrever relatórios da sua turma

 

Olá, visitantes e seguidores!

As dicas são ótimas, mas como escrever sobre quem eu não conheço?

Como avaliar uma criança apenas por uma foto ou vídeo recebido?

Como escrever relatórios de crianças que não participam das atividades remotas?

Quem souber, por favor responda nos comentários.

SUGESTÕES DE PALAVRAS E EXPRESSÕES PARA USO EM RELATÓRIOS
Você pensa	Você escreve
O aluno não sabe	O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.
Não tem limites	Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois…
É nervoso	Ainda não desenvolveu habilidades para convívio no ambiente escolar, pois…
Tem o costume de roubar	Apresenta dificuldade de autocontrole, pois…
É agressivo	Demonstra agressividade em situações de conflito; usa meios físicos para alcançar o que deseja
É bagunceiro, relaxado, porco	Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidado com seus pertences.
Não sabe nada	Aprendeu algumas noções, mas necessita desenvolver…
É largado da família	Aparenta ser desassistido pela família, pois…
É desobediente	Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos; Tem dificuldades em cumprir regras.
É apático, distraído	Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas; Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos.
É mentiroso	Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas
É fofoqueiro	Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.
É chiclete	É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho…
É sonso e dissimulado	Em situações de conflito coloca-se como expectador, mesmo quando está clara a sua participação.
É preguiçoso	Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço. Porém logo parte para as brincadeiras e outras atividades.
É mimado	Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas vontades.
É deprimido, isolado, anti-social	Evita o contato e o diágolo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho; Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.
É tagarela	Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.
Tem a boca suja	Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
Possui distúrbio de comportamento	Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como…
É egoísta	Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva.